山东省不是新高考改革的试点城市，浙江上海市是高考改革试点城市，所以新高考方案都已经公布了，接下来就是其他省份的高考改革方案了，山东省高考改革方案的细则暂时还未公布，但是学校和教育部相关负责人针对山东省的高考改革方案作出了说明和解释。

高中学业水平考试将会作为高考录取的一个依据，这样的新高考模式将给了学生更多的自主权。

对于上述的改革措施，一名学校校长给出了他的想法，山东高考已经取消了文理分科，但普通考生还是被分为文科倾向和理科倾向两类，此次教育部提到“将来考生可以从在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，可以文理兼修、文理兼选。”这就从根本上打破了传统的文理科的界限，考生可以根据自己的兴趣、以及将来的人生规划选择学科学习，这是高考改革的一大突破。

具体的这一系列的改革措到底对学生们都什么意义呢？教育部相关负责人解释说，赋予学生考试的选择权，这是考试制度建设的重要突破。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。可以文理兼修、文理兼选。

以后的高考将不在是成绩说了算，也不是在按照分数划定的，将会按照等级制进行。综合素质也将是高考考核的一项内容。

为什么会实施等级制取代百分制呢?教育部相关负责人表示，长期以来，考试成绩以百分制呈现，给学生造成了很大的课业负担和心理压力。以“合格、不合格”和“等级”呈现成绩打破了只用百分制评价学生、评价教育质量的做法，淡化了分分计较，学生可以腾出更多的时间和精力，学习一些新的、自己感兴趣的东西。《意见》规定，计入高校招生录取总成绩的3个科目成绩以等级呈现，其它科目达到国家规定的基本教学要求，合格即可，避免加重学生课业负担。等级一般分五个，规定了每个等级人数所占比例，保证成绩的区分度和可比性，方便评价和招生录取使用。

青岛17中校长认为，当前的综合素质评价在实际操作过程中存在“走过场”和“集中突击”等问题，综合素质评价档案往往由教师“突击”完成，学生的个性特长很难得到充分展示，对高校录取招生的参考意义有限。

综合素质评价将作为高考录取的一个重要依据，对于审核教育部门也会加强力度，教育部相关负责人表示对社会上的各种担心他们已经考虑到了，因此要求各学校在评价程序上，突出写实记录、公示审核等，要求如实记录学生成长过程中的具体活动，并以事实材料为佐证，做到有据可查。用于招生使用的活动记录和事实材料必须在学校显著位置公示，班主任及有关教师审核并签字。学校最后审核把关。同时，提出要建立健全四项监督制度，即材料公示制度，抽查制度，申诉与复议制度，诚信责任追究制度，对弄虚作假者按国家有关规定给予严肃处理，确保综合素质材料真实可靠。

以上是山东新高考改革分析，有关更多省市2015年高考培训等相关的高考改革制度，请关注我们的中小学教育栏目。